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摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1 研究背景

    1.1 心理健康问题日益凸显

    1.2 国家大力提倡,紧跟时代发展要求

    1.3 心理疏导融入医学生思想政治教育的必要性

2 国内外研究现状

    2.1 国内研究现状

    2.2 国外研究现状

3 研究意义

    3.1 理论意义

    3.2 实践意义

4 研究思路和总体框架

    4.1 研究思路

    4.2 总体框架

5 研究内容与研究方法

    5.1 研究内容

    5.2 研究方法

6 研究的创新点与不足

    6.1 研究创新点

    6.2 研究的不足之处

第二章 基础理论阐述

1 “新时代”相关概述

    1.1 “新时代”的内涵

    1.2 “新时代”思想政治教育的特点

2 医学生相关概述

    2.1 医学生的定义

    2.2 医学生的特点

3 心理疏导与思想政治教育相关概述

    3.1 心理疏导的内涵与步骤

    3.2 新时代心理疏导融入医学生思想政治教育应坚持的原则

第三章 新时代心理疏导融入重庆医学生思想政治教育的现状

1 调研的基本情况

    1.1 调研对象

    1.2 资料来源与方法

    1.3 学校与性别

2 医学生的心理健康情况

    2.1 学习生活状态和心理健康状况

    2.2 医学生面临的压力情况

    2.3 面临压力时的表现

3 心理疏导融入重庆医学生思想政治教育取得的阶段性成果

    3.1 医学生对于思想政治教育的心理疏导功能认可度较高

    3.2 心理疏导在思想政治理论课中的地位日渐提高

    3.3 医学院校更加关注医学生的心理疏导问题

第四章 新时代心理疏导融入重庆医学生思想政治教育的困境研究

1 国家层面：心理疏导政策的宣传和实施有待加强，机制还需完善

    1.1 心理疏导政策的宣传和实施有待进一步落实

    1.2 心理疏导人才资源不足,培训机制缺乏

    1.3 心理疏导机制不健全,资源整合度不够

2 学校层面:心理疏导在医学生思想政治教育中的运用实效性有待提高

    2.1 心理疏导的内容无法满足医学生多方面心理需求

    2.2 心理疏导在课程教学中运用较少,协同效应还需加强

    2.3 心理疏导的运用载体缺乏针对性,医学生参与度有待提高

3 个人层面:教师与医学生沟通不足,对心理疏导重视度不够

    3.1 教师和医学生对心理疏导的重视度不够

    3.2 教师受专业限制,心理疏导能力不佳

    3.3 教师与医学生缺乏沟通,心理问题发现不及时

第五章 新时代加强心理疏导融入重庆医学生思想政治教育的对策

1 国家层面:加强政策的宣传和实施,完善心理疏导机制

    1.1 完善领导机制,将政策的宣传和实施进一步落实

    1.2 加强心理疏导专职、兼职人才培养,完善培训体系

    1.3 建立健全心理疏导教育教学、平台监测、咨询服务、评价建议的多元一体化工作机制

2 学校层面:推动心理疏导进一步融入医学生思想政治教育

    2.1 丰富心理疏导内容以满足医学生多方面心理需求

    2.2 加强心理疏导在课程教学中的运用,发挥教育合力

    2.3 丰富心理疏导载体,提高医学生的参与度

3 个人层面:思想上充分重视心理疏导,行动上加强沟通

    3.1 充分重视心理疏导,提高自主意识

    3.2 激励教师继续深造,不断提高心理疏导能力

    3.3 教师与医学生应加强沟通,促进心理问题的解决

结语

参考文献

致谢

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